Zaproponowane powyżej rozwiązania wybranych zadań maturalnych są produktem mojej pracy i chciałam na Lamach niniejszej pracy podzielić się nimi z uczniami i nauczycielami. Do tak wnikliwej analizy tych zagadnień skłoniły mnie opublikowane przez niektóre wydawnictwa błędne ich rozwiązania.
Na koniec chciałabym wspomnieć o tym, że w kwestii rozwiązywania zadań, pożądanym zjawiskiem z punktu widzenia dydaktyki jest kształtowanie w uczniach nawyku sprawdzania do zadań. Wykonując sprawdzenie uczeń ma okazję do powtórzenia i utrwalenia znacznych partii materiału. Sprawdzenie np. do równania logarytmicznego wymaga dość skomplikowanych rachunków, a sprawdzenie do wykonanego przebiegu funkcji wymaga od ucznia powiązania ze sobą wielu faktów z dziedziny analizy.
ZAKOŃCZENIE: